Ο οδοντούλης ομορφούλης και η τεμπέλα πλάκα
Η παγιωμένη αντίληψη ότι η εκπαίδευση των ατόμων, και συγκεκριμένα των ατόμων με αναπηρία, σταματά στην εκμάθηση συγκεκριμένων δεξιοτήτων μέχρι μια ορισμένη ηλικία, δε συνάδει με τη φιλοσοφία μας. Άποψή μας είναι ότι η εκπαίδευση δεν περιορίζεται στις τρεις βαθμίδες εκπαίδευσης, αλλά αποτελεί μια δια βίου διαδικασία. Πηγή έμπνευσής μας αποτελούν όλοι οι μαθητές μας, ανεξάρτητα από το είδος των δυσκολιών που εμφανίζουν. Αυτή η ποικιλομορφία στη σύνθεση των τάξεων στις οποίες έχουμε εργαστεί, για εμάς δεν αποτελεί τροχοπέδη, αλλά πρόκληση. Πρόκληση για να δημιουργήσουμε ένα κατάλληλο μαθησιακό περιβάλλον και εκπαιδευτικά προγράμματα, τα οποία θα προσαρμόζονται στο μαθησιακό προφίλ των μαθητών, θα επιτυγχάνουν τους στόχους που θέτουμε και, κυρίως, θα συμβάλλουν, ώστε η μάθηση να αποτελεί μία ευχάριστη διαδικασία. Η καλύτερη επιβράβευση για εμάς τους εκπαιδευτικούς είναι όταν οι μαθητές επιζητούν να μπουν στην τάξη μαζί μας και οι γονείς αναρωτιούνται τι μπορεί να συμβαίνει κατά τη διάρκεια της μαθησιακής διαδικασίας και τα παιδιά να γυρίζουν στο σπίτι ενθουσιασμένα!
Μετά την πολυετή εφαρμογή των εκπαιδευτικών προγραμμάτων μας σε δομές εκπαίδευσης ατόμων με αναπηρίες και γνωρίζοντας πλέον την αποτελεσματικότητά τους, αποφασίσαμε να μοιραστούμε με την εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά και τους γονείς τις γνώσεις μας και την αγάπη μας για τον τομέα της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Το παρόν βιβλίο, είναι το πρώτο, από τη σειρά των βιβλίων που θα ακολουθήσει με θέμα την αυτοεξυπηρέτηση και την εκμάθηση κοινωνικών δεξιοτήτων. Απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και γονείς και για αυτό τον λόγο παρέχονται οδηγίες και εναλλακτικές προτάσεις εφαρμογής. Τα εκπαιδευτικά προγράμματα που προτείνουμε μπορούν να εφαρμοστούν σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, τυπικής και μη τυπικής ανάπτυξης, αλλά και σε ενηλίκους με νοητικές αναπηρίες.
Ευελπιστούμε η προσέγγισή μας να συμβάλλει, ώστε τα παιδιά να εντάξουν στο πρόγραμμά τους τη στοματική υγιεινή με ευχάριστο τρόπο, να υιοθετήσουν αυτή τη συμπεριφορά, αλλά και να διευκολυνθεί το έργο των εκπαιδευτικών και των γονέων.
Οι δραστηριότητες και τα παιχνίδια που προτείνονται έχουν σκοπό να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν την αναγκαιότητα της φροντίδας των δοντιών τους, αλλά και να συμβάλλουν στην εδραίωση των καλών συνηθειών. Παράλληλα, είναι ένας τρόπος για τους γονείς και τους εκπαιδευτικούς να αξιολογήσουν τον βαθμό εμπέδωσης της διαδικασίας της φροντίδας των δοντιών από τα παιδιά. Στο τέλος του βιβλίου υπάρχουν αναλυτικές οδηγίες για κάθε δραστηριότητα, καθώς και προτάσεις παραλλαγής των δραστηριοτήτων. Επίσης, μπορείτε να διαβάσετε το θεωρητικό πλαίσιο μέσα από έρευνες των επιστημόνων της εκπαίδευσης με βάση τις οποίες οργανώθηκε το συγκεκριμένο υλικό.
| Τίτλος βιβλίου: | Ο οδοντούλης ομορφούλης και η τεμπέλα πλάκα |
|---|
| Υπότιτλος βιβλίου: | Βιβλιοθήκη ειδικής αγωγής 2 |
|---|
| Εκδότης: | 24 γράμματα |
|---|
| Συντελεστές βιβλίου: | Γεωργοβρεττάκου Σταματίνα (Συγγραφέας)
Βασιλά Ελπίδα (Συγγραφέας)
Νικολιδάκης, Συμεών (Επιμελητής)
|
|---|
| ISBN: | 9786182012147 | Εξώφυλλο βιβλίου: | Μαλακό |
|---|
| Σειρά εκδότη: | Εκπαίδευση | Σελίδες: | 114 |
|---|
| Στοιχεία έκδοσης: | Ιούνιος 2021 | Διαστάσεις: | 24x17 |
|---|
| Κατηγορίες: | Εκπαίδευση > Γενικά > Μαθησιακές Δυσκολίες
Παιδικά - Εφηβικά > Γνώσεων > Ανάπτυξη και Σεξ |
|---|
Φωτιάδης, Κωνσταντίνος Ε., 1948-
Ο Κωνσταντίνος Φωτιάδης γεννήθηκε στο Άνω Ζερβοχώρι της Νάουσας το 1948, από γονείς πρόσφυγες. Το ακαδημαϊκό έτος 1966-1967 πέρασε με υποτροφία στη Φιλοσοφική Σχολή του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Στο Πανεπιστήμιο του Tubingen σπούδασε επί δέκα συνολικά εξάμηνα ιστορία, επί οκτώ εξάμηνα Empirische Kulturwissenschaft - εμπειρική και σύγχρονη λαογραφία, κοντά στο διακεκριμένο καθηγητή και ιδρυτή του τμήματος κ. H. Bausinger και για ένα εξάμηνο πολιτικές επιστήμες. Το Δεκέμβριο του 1989 εκλέχτηκε στη Φιλοσοφική Σχολή του Α.Π.Θ. λέκτορας της ιστορίας του ελληνισμού της Ανατολής από τον 15ο αιώνα και εξής. Το 1993 εκλέχτηκε αναπληρωτής καθηγητής της Ιστορίας του Νέου Ελληνισμού στο Παιδαγωγικό Τμήμα Φλώρινας του Α.Π.Θ. Τέλος, το 1997 εκλέχτηκε καθηγητής της Ιστορίας του Νέου Ελληνισμού στο Α.Π.Θ.. Υπήρξε κοσμήτορας της Παιδαγωγικής Σχολής Φλώρινας, μέλος της οργανωτικής επιτροπής του Α΄ Παγκοσμίου Συμβουλίου του Απόδημου Ελληνισμού, του ΚΕ.ΠΟ.ΜΕ., της Επιτροπής Ποντιακών Μελετών, της Επιστημονικής Επιτροπής του Κέντρου Μελέτης και Ανάπτυξης του Ελληνικού Πολιτισμού της Μαύρης Θάλασσας και της Επιστημονικής Επιτροπής του προγράμματος "Ιάσων" του Α.Π.Θ. για τη διάδοση της ελληνικής γλώσσας και του πολιτισμού στις χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης.
