Κειμενοκεντρική προσέγγιση του γραπτού λόγου
Στην εργασία αυτή διατυπώνουμε μια διδακτική πρόταση που απαντάει στο τετραπλό ερώτημα: α) ποια κειμενικά είδη πρέπει να διδάσκονται στο σχολείο και με ποια σειρά, β) ποιο πρέπει να είναι το περιεχόμενο, η δομή και η μορφή των διαφορετικών κειμενικών ειδών στη μαθητική τους εκδοχή, γ) ποιες διαδικασίες πρέπει να ακολουθήσουν οι μαθητές για να συνθέσουν κείμενα με τις αναμενόμενες προδιαγραφές και δ) μέσα σε τι είδους διδακτικό πλαίσιο και με ποιές μεθόδους πρέπει να διδαχθούν και να ασκηθούν οι μαθητές στα του περιεχομένου του κειμένου και των διαδικασιών της συγγραφικής σύνθεσης.
Απαντήσεις στο παραπάνω τετραπλό ερώτημα προσφέρει το κειμενοκεντρικό-διαδικαστικό μοντέλο, που βασίζεται στα πορίσματα της σύγχρονης Διδακτικής, της Κειμενογλωσσολογίας, της Ψυχολογίας του Γραπτού Λόγου και του Κοινωνικού Εποικοδομισμού. Οι αρχές και οι πρακτικές του μοντέλου είναι σύμφωνες με τα νέα Πλαίσια Προγραμμάτων Σπουδών που ισχύουν στη χώρα μας από το 1999.
| Τίτλος βιβλίου: | Κειμενοκεντρική προσέγγιση του γραπτού λόγου |
|---|
| Υπότιτλος βιβλίου: | Ή αφού σκέφτονται γιατί δεν γράφουν; |
|---|
| Εκδότης: | Γρηγόρη |
|---|
| Συντελεστές βιβλίου: | Ματσαγγούρας, Ηλίας Γ. (Συγγραφέας)
|
|---|
| ISBN: | 9789603332633 | Εξώφυλλο βιβλίου: | Μαλακό |
|---|
| Στοιχεία έκδοσης: | 2001 | Διαστάσεις: | 24x17 |
|---|
| Κατηγορίες: | Επιστήμες > Θεωρητικές > Παιδαγωγική |
|---|
Σύκα Γεωργία
Η Γεωργία Σύκα κατάγεται από τις Σέρρες. Έχει σπουδάσει Παιδαγωγικά και Θέατρο στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης. Η μεταπτυχιακή της διατριβή αφορά το Θέατρο για παιδιά και νέους.
Έχει εργαστεί ως σκηνοθέτης, ως περφόρμερ/μουσικός και ως θεατροπαιδαγωγός. Τα τελευταία χρόνια κατοικεί στην Αθήνα και εργάζεται ως δασκάλα στη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Από την καθημερινότητα και την αλληλεπίδρασή της με τα παιδιά αντλεί δημιουργικά ερεθίσματα για τη συγγραφή θεατρικών έργων, παραμυθιών, αλλά και ιστοριών με ρίμα για μικρούς και για μεγάλους!
(Πηγή: "Εκδόσεις Οσελότος", 2022)
