Νεοελληνική εκπαίδευση
Το πλοίο που βουλιάζει
Εκδότης:
Θέσις
Έτος:
2009
ISBN:
9789607977571
Σελίδες:
301
Εξώφυλλο:
Μαλακό
Τιμή εκδότη:€20,28
Η τιμή μας: €18,25
Νεοελληνική εκπαίδευση
Περιεχόμενα:
Συντομογραφίες
Αντί προλόγου
1. Η σημασία της Παιδείας
2. Ο διάλογος: μέσο για αναζήτηση λύσεων (η δοκιμασία των Υπουργών Παιδείας)
3. Απουσία προγραμματισμού (η κατάρα του Έλληνα)
4. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» (μια προεξοφλημένη αποτυχία)
i. Εισαγωγή
ii. Η διεθνής εμπειρία
Α. Η ποικιλία των μοντέλων αναβάθμισης της εκπαίδευσης
Β. Η διαδικασία της επιτυχημένης αλλαγής
iii. Οι μεταρρυθμίσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
iv. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη»
v. Οι λόγοι της αποτυχίας της μεταρρύθμισης
vi. Συμπέρασμα
5. Ο εκπαιδευτικός (το κλειδί της επιτυχίας)
i. Ο σημαντικός ρόλος του εκπαιδευτικού
ii. Ο σωστός εκπαιδευτικός
iii. Τα πορίσματα της διεθνούς εμπειρίας
iv. Το έργο του εκπαιδευτικού: επάγγελμα ή λειτούργημα;
v. Η κατάσταση του σύγχρονου Έλληνα εκπαιδευτικού
vi. Τι πρέπει να γίνει
6. Η επιλογή των εκπαιδευτικών και ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ (το όνειρο που δεν έγινε πραγματικότητα)
i. Η κατάργηση της Επετηρίδας
ii. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ
Α. Χρόνος και τόπος διενέργειας του διαγωνισμού
Β. Η εξεταζόμενη ύλη
Γ. Τα θέματα των εξετάσεων
Δ. Η αξιολόγηση των γραπτών
iii. Μια πρόταση
7. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (μια ξεχασμένη ιστορία)
i. Η αρχή της αξιοκρατίας
ii. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
Α. Η έννοια της αξιολόγησης
Β. Η σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα
Γ. Η σημασία της αξιολόγησης
Δ. Προβλήματα σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
8. Η επιμόρφωση των καθηγητών (παράγοντας «εκ των ων ουκ άνευ»)
i. Ορισμός
ii. Η εξέλιξη του θεσμού
iii. Η αναγκαιότητα του θεσμού
iv. Τα βασικά προβλήματα σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
ν. Η σημερινή ελληνική πραγματικότητα
vi. Μορφές επιμόρφωσης
vii. Η διεθνής εμπειρία
viii. Προτάσεις για ένα ορθολογικό και αποτελεσματικό μοντέλο επιμόρφωσης
ix. Η αυτοεπιμόρφωση
9. Ο διευθυντής του σχολείου (η ψυχή του σχολείου και το θύμα της εκπαίδευσης)
i. Η σημασία του θεσμού
ii. Η εξέλιξη του θεσμού στη χώρα μας
iii. Τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού διευθυντή
iv. Η ελληνική πραγματικότητα
ν. Προτάσεις
10. O σχολικός σύμβουλος (ο θησαυρός που έγινε άνθρακας)
i. Η ίδρυση του θεσμού
ii. Οι προοπτικές του νέου θεσμού
iii. Η απαξίωση του θεσμού
Α. Η στάση των εκπαιδευτικών
Β. Η στάση της Πολιτείας
iv. Η σημερινή πραγματικότητα
v. Προτάσεις «περί του πρακτέου»
11. Τα σχολικά Βιβλία (μια περιπέτεια χωρίς τέλος)
i. Τι σημαίνει «καλό» σχολικό βιβλίο
ii. Η κριτική των σχολικών βιβλίων
iii. Η περιπέτεια των νέων σχολικών Βιβλίων
iv. Προβλήματα συναφή με τα υπάρχοντα σχολικά εγχειρίδια..
v. Συμπεράσματα
Αντί επιλόγου
Σύντομο Βιογραφικό σημείωμα του συγγραφέα.
Περιεχόμενα:
Συντομογραφίες
Αντί προλόγου
1. Η σημασία της Παιδείας
2. Ο διάλογος: μέσο για αναζήτηση λύσεων (η δοκιμασία των Υπουργών Παιδείας)
3. Απουσία προγραμματισμού (η κατάρα του Έλληνα)
4. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη» (μια προεξοφλημένη αποτυχία)
i. Εισαγωγή
ii. Η διεθνής εμπειρία
Α. Η ποικιλία των μοντέλων αναβάθμισης της εκπαίδευσης
Β. Η διαδικασία της επιτυχημένης αλλαγής
iii. Οι μεταρρυθμίσεις στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα
iv. Η «μεταρρύθμιση Αρσένη»
v. Οι λόγοι της αποτυχίας της μεταρρύθμισης
vi. Συμπέρασμα
5. Ο εκπαιδευτικός (το κλειδί της επιτυχίας)
i. Ο σημαντικός ρόλος του εκπαιδευτικού
ii. Ο σωστός εκπαιδευτικός
iii. Τα πορίσματα της διεθνούς εμπειρίας
iv. Το έργο του εκπαιδευτικού: επάγγελμα ή λειτούργημα;
v. Η κατάσταση του σύγχρονου Έλληνα εκπαιδευτικού
vi. Τι πρέπει να γίνει
6. Η επιλογή των εκπαιδευτικών και ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ (το όνειρο που δεν έγινε πραγματικότητα)
i. Η κατάργηση της Επετηρίδας
ii. Ο διαγωνισμός του ΑΣΕΠ
Α. Χρόνος και τόπος διενέργειας του διαγωνισμού
Β. Η εξεταζόμενη ύλη
Γ. Τα θέματα των εξετάσεων
Δ. Η αξιολόγηση των γραπτών
iii. Μια πρόταση
7. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών (μια ξεχασμένη ιστορία)
i. Η αρχή της αξιοκρατίας
ii. Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
Α. Η έννοια της αξιολόγησης
Β. Η σύγχρονη ελληνική πραγματικότητα
Γ. Η σημασία της αξιολόγησης
Δ. Προβλήματα σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών
8. Η επιμόρφωση των καθηγητών (παράγοντας «εκ των ων ουκ άνευ»)
i. Ορισμός
ii. Η εξέλιξη του θεσμού
iii. Η αναγκαιότητα του θεσμού
iv. Τα βασικά προβλήματα σχετικά με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών
ν. Η σημερινή ελληνική πραγματικότητα
vi. Μορφές επιμόρφωσης
vii. Η διεθνής εμπειρία
viii. Προτάσεις για ένα ορθολογικό και αποτελεσματικό μοντέλο επιμόρφωσης
ix. Η αυτοεπιμόρφωση
9. Ο διευθυντής του σχολείου (η ψυχή του σχολείου και το θύμα της εκπαίδευσης)
i. Η σημασία του θεσμού
ii. Η εξέλιξη του θεσμού στη χώρα μας
iii. Τα χαρακτηριστικά ενός αποτελεσματικού διευθυντή
iv. Η ελληνική πραγματικότητα
ν. Προτάσεις
10. O σχολικός σύμβουλος (ο θησαυρός που έγινε άνθρακας)
i. Η ίδρυση του θεσμού
ii. Οι προοπτικές του νέου θεσμού
iii. Η απαξίωση του θεσμού
Α. Η στάση των εκπαιδευτικών
Β. Η στάση της Πολιτείας
iv. Η σημερινή πραγματικότητα
v. Προτάσεις «περί του πρακτέου»
11. Τα σχολικά Βιβλία (μια περιπέτεια χωρίς τέλος)
i. Τι σημαίνει «καλό» σχολικό βιβλίο
ii. Η κριτική των σχολικών βιβλίων
iii. Η περιπέτεια των νέων σχολικών Βιβλίων
iv. Προβλήματα συναφή με τα υπάρχοντα σχολικά εγχειρίδια..
v. Συμπεράσματα
Αντί επιλόγου
Σύντομο Βιογραφικό σημείωμα του συγγραφέα.
| Τίτλος βιβλίου: | Νεοελληνική εκπαίδευση | ||
|---|---|---|---|
| Υπότιτλος βιβλίου: | Το πλοίο που βουλιάζει | ||
| Εκδότης: | Θέσις | ||
| Συντελεστές βιβλίου: | Φραγκούλης, Αθανάσιος Κ. (Συγγραφέας) | ||
| ISBN: | 9789607977571 | Εξώφυλλο βιβλίου: | Μαλακό |
| Στοιχεία έκδοσης: | Ιούλιος 2009 | Διαστάσεις: | 24x17 |
| Κατηγορίες: | Επιστήμες > Θεωρητικές > Παιδαγωγική | ||
Δεν βρέθηκαν στοιχεία για τον συγγραφέα
Δείτε επίσης:
Είδατε πρόσφατα:
