Σχολικές επιδόσεις αλλόφωνων μαθητών
Τι επηρεάζει τις επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών; Ποια μέτρα θα βοηθούσαν στη βελτίωση των επιδόσεων τους και γιατί αυτές δεν συμπεριλαμβάνονται στα επίσημα στατιστικά στοιχεία της πολιτείας; Το σύνολο των μέτρων που έχει λάβει η χώρα μας, στο πλαίσιο της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, δημιουργεί συνθήκες διαφοροποίησης στις επιδόσεις αλλόφωνων και γηγενών μαθητών; Το αναλυτικό πρόγραμμα και οι μέθοδοι αξιολόγησης ανταποκρίνονται στις δυνατότητες των μαθητών με διαφορετικά γλωσσικά και πολιτισμικά χαρακτηριστικά; Μήπως τελικά ο τρόπος λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος δηλώνει την αδυναμία μας να αποδεχθούμε τους "άλλους" ως ισότιμους; Το σχολείο, ακόμη και αν δεν ευθύνεται για τις χαμηλές επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών, αποδεικνύεται αδύναμο να συμβάλει στο ξεπέρασμά τους. Σε ποιον όμως ανήκει πραγματικά η ευθύνη; Το βιβλίο αυτό, στο μέτρο του δυνατού, επιχειρεί, μεταξύ άλλων, να δώσει απαντήσεις στα παραπάνω κρίσιμα ερωτήματα.
Το πρώτο μέρος του βιβλίου πραγματεύεται τους παράγοντες εκείνους που επηρεάζουν τις σχολικές επιδόσεις των αλλόφωνων μαθητών. Η έμφαση δίνεται: στο οικογενειακό περιβάλλον, τη γενικότερη πολιτική που εφαρμόζεται στην εκπαίδευση των πολιτισμικά διαφορετικών μαθητών, τις μεθόδους αξιολόγησης, τη δίγλωσση εκπαίδευση, τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών, τα περιεχόμενα του αναλυτικού προγράμματος, τα σχολικά εγχειρίδια, την ξενοφοβία, τις προκαταλήψεις και τον εκπαιδευτικό ρατσισμό, το ρόλο του διευθυντή και των εκπαιδευτικών της σχολικής μονάδας. Στο δεύτερο μέρος του βιβλίου τα δεδομένα τεσσάρων ερευνών από τον ελληνικό χώρο ρίχνουν άπλετο φως στη διαφορά που παρουσιάζουν οι επιδόσεις αλλόφωνων και γηγενών μαθητών. Τέλος, στη συζήτηση που αναπτύσσεται στο τρίτο μέρος, επιβεβαιώνεται η αναγκαιότητα αναθεώρησης της εκπαιδευτικής μας πολιτικής και η λήψη σχετικών υποστηρικτικών μέτρων για μια αποτελεσματική και συνολική αντιμετώπιση των χαμηλών επιδόσεων των αλλόφωνων μαθητών, οι οποίες, εάν δεν αντιμετωπιστούν έγκαιρα, θα οδηγήσουν σε περιθωριοποίηση και αποκλεισμό, γεγονός με απρόβλεπτες συνέπειες για τη συνοχή της ελληνικής κοινωνίας στο μέλλον.
| Τίτλος βιβλίου: | Σχολικές επιδόσεις αλλόφωνων μαθητών |
|---|
| Υπότιτλος βιβλίου: | Εκπαιδευτική πολιτική, ερευνητικά δεδομένα |
|---|
| Εκδότης: | Ατραπός - Περιβολάκι |
|---|
| Συντελεστές βιβλίου: | Παλαιολόγου, Νεκταρία (Συγγραφέας)
Ευαγγέλου, Οδυσσέας (Συγγραφέας)
|
|---|
| ISBN: | 9789604590384 | Εξώφυλλο βιβλίου: | Μαλακό |
|---|
| Στοιχεία έκδοσης: | Δεκέμβριος 2007 | Διαστάσεις: | 24x17 |
|---|
| Κατηγορίες: | Εκπαίδευση > Γενικά
Επιστήμες > Θεωρητικές > Παιδαγωγική |
|---|
Αρκουδέας Κώστας
Ο Κώστας Αρκουδέας ζει και εργάζεται στη Θεσσαλονίκη. Δημοσίευσε για πρώτη φορά το 1986 τη συλλογή ιστοριών Άσ’ τον Μπομπ Μάρλεϊ να περιμένει. Έκτοτε καταπιάστηκε με όλες τις κλιμακώσεις της πρόζας (μυθιστόρημα, νουβέλα, διήγημα, παραμύθι, μικροϊστορίες κ.ά.), που αποτυπώθηκαν σε δεκαεννέα συνολικά τίτλους. Τα τελευταία βιβλία που εξέδωσε είναι Το χαμένο Νόμπελ – Μια αληθινή ιστορία (2015), Τα κατά Αιγαίον πάθη σε ανανεωμένη επανέκδοση (2017), Επικίνδυνοι συγγραφείς (2019), Η νόσος της αδράνειας και άλλες ιστορίες (2021), όλα στις Εκδόσεις Καστανιώτη.
